HEMŞİRELİK (İNGİLİZCE)
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	4	240	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1216411009

Ders İsmi:

Education in Nursing

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
3	9	0	8	9

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Prof. Dr. İkbal ÇAVDAR

Dersi Veren(ler):

Dr.Öğr.Üyesi Zehra AYDIN

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı; öğrenciye, hemşirenin eğitimci rolünü gerçekleştirdiği alanlarda (sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, hizmetiçi eğitim) temel eğitim bilgi ve becerilerini kazandırmaktır.
Dersin İçeriği:	Bu ders; hemşirelik eğitiminin gelişimi ve tarihçesi, hemşirelik eğitim sisteminin analizi, hemşirenin eğitimci rolü, hemşirelik öğrencilerinin eğitimi: Klinik Öğretim, hemşirelikte sürekli eğitim (hizmet içi eğitim), yüksek lisans ve doktora eğitimi, sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, eğitim süreci konularını içermektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Hemşirelik eğitim sisteminin geçmişten günümüze gelişimini analiz eder.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Eğitim etkinliklerini, eğitim süreci aşamaları doğrultusunda uygular.
2) Eğitim etkinliklerinde yaparak uygulayarak öğrenmeye öncelik verir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) Etkili sunum becerileri kazanır.
2) Bireysel ve mesleki yaşantısında yaşam boyu öğrenmeyi benimser.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Hemşirenin eğitimci rol ve sorumluluklarını benimser.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) Sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, hizmetiçi eğitim gibi temel alanlarda eğitimci rolünü gerçekleştirir.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Hemşirelik Eğitiminin Gelişimi ve Tarihçesi	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Lippincott manual of nursing practice / ed. Sandra M. Nettina 2019 Eğitimci olarak hemşire : hemşirelik uygulamaları için öğretme ve öğrenme ilkeleri / Susan B. Bastable; çev. ed. Ayla Keçeci, Burçin Işık Bastable, Susan B. 2023
2)	Hemşirelik Eğitim Sisteminin Analizi	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Lippincott manual of nursing practice / ed. Sandra M. Nettina 2019 Eğitimci olarak hemşire : hemşirelik uygulamaları için öğretme ve öğrenme ilkeleri / Susan B. Bastable; çev. ed. Ayla Keçeci, Burçin Işık Bastable, Susan B. 2023
3)	Hemşirenin Eğitimci Rolü	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Lippincott manual of nursing practice / ed. Sandra M. Nettina 2019 Eğitimci olarak hemşire : hemşirelik uygulamaları için öğretme ve öğrenme ilkeleri / Susan B. Bastable; çev. ed. Ayla Keçeci, Burçin Işık Bastable, Susan B. 2023
4)	Hemşirelikte Sürekli Eğitim: Hizmet İçi Eğitim, Yüksek Lisans ve Doktora Eğitimi	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara BarutçugYoung L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Lippincott manual of nursing practice / ed. Sandra M. Nettina 2019 Eğitimci olarak hemşire : hemşirelik uygulamaları için öğretme ve öğrenme ilkeleri / Susan B. Bastable; çev. ed. Ayla Keçeci, Burçin Işık Bastable, Susan B. 2023il İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
5)	Sağlık Eğitimi	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul Lippincott manual of nursing practice / ed. Sandra M. Nettina 2019 Eğitimci olarak hemşire : hemşirelik uygulamaları için öğretme ve öğrenme ilkeleri / Susan B. Bastable; çev. ed. Ayla Keçeci, Burçin Işık Bastable, Susan B. 2023
6)	Hasta ve Yakınlarının Eğitimi	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
7)	Ara sınav	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
8)	Eğitim Süreci: Gereksinim Belirleme	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
9)	Eğitim Süreci: Planlama ve Programlama	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
10)	Eğitim Süreci: Planlama ve Programlama	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
11)	Eğitim Süreci: Uygulama (Yöntemler)	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
12)	Eğitim Süreci: Uygulama (Araçlar)	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
13)	Eğitim Süreci: Ölçme ve Değerlendirme	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
14)	Eğitim Süreci: Değerlendirme	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
16)	Final sınavı	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul
Diğer Kaynaklar:	Young L E., Paterson B L. (2007): Teaching Nursing. Lippincott Williams & Wilkins, Lacroix A., Assal J. P. (2003): Hastaların Terapötik Eğitimi (Çeviri Editörü: birgül Piyal, Ruhi Selçuk Tabak). Palme Yayıncılık, Ankara Barutçugil İ (2002): Eğiticinin Eğitimi. Kariyer Yayıncılık, İstanbul

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	6	5	7
Program Kazanımları
1) Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirmek için gerekli bilgi ve beceriye sahip olur.
2) Mesleki uygulamaların temelini oluşturan kuram ve modelleri bilir.
3) Birey ve bir mesleğe üye olmanın gerektirdiği kültürel birikime sahip olur.
4) Bireyin, ailenin ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir ve denetler.
5) Verilen hemşirelik bakımını yönetir ve bakımın kalite ve sonuçlarını değerlendirir.
6) Kişilerarası ilişkilerde kültürlerarası farklılıklar düzeyinde etkili iletişim becerilerini kullanır.
7) İlgili mevzuat kapsamında hemşirelik hizmetlerini ve insan gücünü yönetir, mesleki gelişimlerine katkı sağlar.
8) Hemşirelik uygulamalarında güncel teknolojiyle öğrenme, öğretme ve yönetim süreçlerini yürütür.
9) Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür.
10) Karar verme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır.
11) Hemşirelik uygulamalarını bireye özgü değer, inanç ve kültürel farklılıkları dikkate alarak mesleki etik ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir.
12) Sağlıkla ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel bilgiye, yabancı dil yetkinliği ile ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır ve sağlık üyeleriyle paylaşır.
13) Toplumsal sorumluluk bilinciyle, sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası proje ve etkinliklerde yürütücü, yönetici, eğitimci ve uygulayıcı olarak yer alır.
14) Hemşirelik hizmetlerinde hasta ve çalışan güvenliğine ilişkin önlemleri bilir ve uygular.
15) Profesyonel bilgi, tutum ve davranışlarıyla mesleğini toplumda temsil eder ve meslektaşlarına rol model olur.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirmek için gerekli bilgi ve beceriye sahip olur.	5
2)	Mesleki uygulamaların temelini oluşturan kuram ve modelleri bilir.	4
3)	Birey ve bir mesleğe üye olmanın gerektirdiği kültürel birikime sahip olur.	3
4)	Bireyin, ailenin ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir ve denetler.	4
5)	Verilen hemşirelik bakımını yönetir ve bakımın kalite ve sonuçlarını değerlendirir.	4
6)	Kişilerarası ilişkilerde kültürlerarası farklılıklar düzeyinde etkili iletişim becerilerini kullanır.	5
7)	İlgili mevzuat kapsamında hemşirelik hizmetlerini ve insan gücünü yönetir, mesleki gelişimlerine katkı sağlar.	4
8)	Hemşirelik uygulamalarında güncel teknolojiyle öğrenme, öğretme ve yönetim süreçlerini yürütür.	4
9)	Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür.	5
10)	Karar verme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır.	5
11)	Hemşirelik uygulamalarını bireye özgü değer, inanç ve kültürel farklılıkları dikkate alarak mesleki etik ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir.	3
12)	Sağlıkla ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel bilgiye, yabancı dil yetkinliği ile ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır ve sağlık üyeleriyle paylaşır.	4
13)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle, sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası proje ve etkinliklerde yürütücü, yönetici, eğitimci ve uygulayıcı olarak yer alır.	4
14)	Hemşirelik hizmetlerinde hasta ve çalışan güvenliğine ilişkin önlemleri bilir ve uygular.	3
15)	Profesyonel bilgi, tutum ve davranışlarıyla mesleğini toplumda temsil eder ve meslektaşlarına rol model olur.	4

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Ders
Okuma
Ödev
Problem Çözme
Seminer
Soru cevap/ Tartışma
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Staj/Yerinde Uygulama

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Uygulama
Gözlem
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Uygulama	14	% 20
Ara Sınavlar	1	% 20
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Uygulama	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	6	84
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			144