ERGOTERAPİ (YL) (TEZLİ)
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
YÜKSEK LİSANS DERECESİ	2	120	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 31,72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

3011121002

Ders İsmi:

Ergoterapide Kanıta Dayalı Araştırmalar

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
3	0	0	3	12

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Yüksek Lisans

TYYÇ:7. Düzey

QF-EHEA:2. Düzey

EQF-LLL:7. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Şüheda ÖZKAN

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Ergoterapinin farklı alanlarında araştırma kanıtlarının kullanımını öğretmeyi amaçlar. Öğrencilere, klinik deneyimlerini bilimsel kanıtlarla destekleyerek uygulamalarına entegre etme, danışan merkezli karar verme süreçlerini kanıta dayalı yaklaşımla yürütme ve mevcut kaynakları değerlendirerek sağlık hizmetlerinde bilinçli kararlar alma konusunda bilgi, beceri ve tutum kazandırmayı hedefler.

Dersin İçeriği:

Kanıta dayalı tıp ve kanıta dayalı uygulamalar, Kanıta dayalı yaklaşımın temel prensipleri, Kanıta dayalı uygulamanın temel basamakları ,Kanıta dayalı Ergoterapi ve klinik karar verme, Kanıtların derecelendirilmesi, kanıt düzeyleri, Bilim, bilimsel okur yazarlık ve bilimsellik kriterleri, Bilimsel araştırma basamakları, Kanıta dayalı araştırmalarda kaynak/referans gösterimi, Kanıta dayalı çalışmalarda örneklem seçimi, Sağlık bilimlerinde araştırma ve istatistik yöntemler konularını içermektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Kanıta dayalı uygulamaları tanımlar.
2) Ergoterapide kanıta dayalı uygulamanın gelişimini açıklar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Ergoterapide kanıta dayalı uygulama örneklerini tartışır ve açıklar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) Ergoterapide kanıta dayalı bir araştırma planlar ve sunar.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Kanıta dayalı uygulama piramidi	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
2)	Kanıta dayalı yaklaşımın temel prensipleri	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
3)	Kanıtların derecelendirilmesi, kanıt düzeyleri	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
4)	Bilim, bilimsel okur yazarlık ve araştırma	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
5)	Bilimsel süreç basamakları	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
6)	Kanıta dayalı Ergoterapi uygulamaları-örnek çalışmalar	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
7)	Kanıta dayalı Ergoterapi uygulamaları-örnek çalışmalar	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
8)	Yarıyıl içi sınavı	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
9)	Kanıta dayalı araştırmalarda kaynak/referans gösterimi	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
10)	Sağlık bilimlerinde araştırma ve istatistik yöntemler	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
11)	Sağlık bilimlerinde araştırma ve istatistik yöntemler	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
12)	İstatistiksel analizlerin gözden geçirilmesi Tartışmaların raporlanması Raporların sunumu	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
13)	Öğrenci sunumları	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
14)	Öğrenci sunumları	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
15)	Yarıyıl sonu sınavı	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.
Diğer Kaynaklar:	1. Dişçi, R. (2008). Temel ve klinik biyoistatistik. İstanbul Medikal Yayıncılık. 2. Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational therapy and life course development: a work book for professional practice. John Wiley & Sons. 3. Ayşan, E. (2017). Bilimsel makale ve tez yazımı. Nobel Tıp Kitabevleri.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4
Program Kazanımları
1) Ergoterapi alanındaki kanıta dayalı mesleki bilgilerin ve becerilerin ergoterapi bakış açılarının temeli ile değerlendirme planlama ve müdahale etmeye yönelik becerileri kazanır.
2) Ergoterapideki müdahale prensiplerinde korumaya, tedavi etmeye ve geliştirmeye yönelik kavramları anlar, kendi mesleki rolünü ergoterapist rolüyle düşünür ve bu müdahaleleri kanıta dayalı bilgileri kullanarak mesleğin gereklerini yerine getirir ve bununla ilgili becerileri kazanır.
3) Ergoterapi biliminin kişiselleştirilebilirliğini ve özgünlüğünün yaratıcı özelliklerini kavrayarak bilişim teknolojileri ve uluslararası dil becerileriyle danışmanlık ve doğrudan hizmet verebilen akademik araştırma ve müdahale sahasında çalışma becerilerini kazanır.
4) Etik standartlarını , etik değerlerini, haklarını ve mesleki özgünlüğünü koruyucu bir tutum sergiler.
5) Çalıştığı sahadaki interdisipliner paydaşları ile dış mesleki paydaşlarıyla etkili çalışabilir. Bulunduğu müdahale sahasında ve klinikte öğrencilerin gözetimini sağlar ve eğitimlerine katkı sağlayacak deneyimi aktarabilir. Ergoterapistlerin özgün becerilerini klinik uygulama sahasında öğrencilere aktarabilir.
6) Toplumsal müdahale alanlarında ergoterapi hizmetlerinin sosyal hizmet değerlerindeki geliştirme süreçlerine ve yaşam boyu öğrenme ve öğretme süreçlerine uygun davranış geliştirir.
7) Rehabilitasyon uygulamalarındaki evrensel modelleri multidisipliner ergoterapi yaklaşımlarındaki yetkin bilgileri ile eleştirel bir şekilde ele alabilir.
8) Toplumda bulunan dezavantajlı kişi,grup ve toplulukların (sokak çocukları, göçmenler, mahkûmlar, evsizler vb) toplumda bulunan sosyal rollerindeki katılımlarını ve temsillerindeki yaklaşımları desteklemekle birlikte bu hakların geliştirici evrensel değerlerinin geliştirilmesi ve desteklenmesinde aktif rol oynar.
9) Kültürel, fiziksel, sosyal çevre ile ekonomik, politik, coğrafik ve demografik faktörlerin, kişilerde oluşturduğu kendine bakım, üretkenlik ve serbest zaman aktiviteleri üzirindeki etki dinamiklerini analiz eder; Bu konuda geliştirilen güncel yaklaşımları takip eder, toplumu bu konuda bilgilendirerek bilinçlendirir ve bu konuda eğitim verir.
10) Ergoterapi alanındaki tıbbi, sosyolojik ve teorik bilim alanındaki bilgi genişliğine ulusal ve uluslararası erişerek ergoterapi alanıyla ilgili bilgi ve uygulamalarını eleştirel bir bakış açısı sergileyerek eleştiri yapabilir ve geliştirmeye yönelik katılım sağlayabilir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Ergoterapi alanındaki kanıta dayalı mesleki bilgilerin ve becerilerin ergoterapi bakış açılarının temeli ile değerlendirme planlama ve müdahale etmeye yönelik becerileri kazanır.
2)	Ergoterapideki müdahale prensiplerinde korumaya, tedavi etmeye ve geliştirmeye yönelik kavramları anlar, kendi mesleki rolünü ergoterapist rolüyle düşünür ve bu müdahaleleri kanıta dayalı bilgileri kullanarak mesleğin gereklerini yerine getirir ve bununla ilgili becerileri kazanır.
3)	Ergoterapi biliminin kişiselleştirilebilirliğini ve özgünlüğünün yaratıcı özelliklerini kavrayarak bilişim teknolojileri ve uluslararası dil becerileriyle danışmanlık ve doğrudan hizmet verebilen akademik araştırma ve müdahale sahasında çalışma becerilerini kazanır.
4)	Etik standartlarını , etik değerlerini, haklarını ve mesleki özgünlüğünü koruyucu bir tutum sergiler.
5)	Çalıştığı sahadaki interdisipliner paydaşları ile dış mesleki paydaşlarıyla etkili çalışabilir. Bulunduğu müdahale sahasında ve klinikte öğrencilerin gözetimini sağlar ve eğitimlerine katkı sağlayacak deneyimi aktarabilir. Ergoterapistlerin özgün becerilerini klinik uygulama sahasında öğrencilere aktarabilir.
6)	Toplumsal müdahale alanlarında ergoterapi hizmetlerinin sosyal hizmet değerlerindeki geliştirme süreçlerine ve yaşam boyu öğrenme ve öğretme süreçlerine uygun davranış geliştirir.
7)	Rehabilitasyon uygulamalarındaki evrensel modelleri multidisipliner ergoterapi yaklaşımlarındaki yetkin bilgileri ile eleştirel bir şekilde ele alabilir.
8)	Toplumda bulunan dezavantajlı kişi,grup ve toplulukların (sokak çocukları, göçmenler, mahkûmlar, evsizler vb) toplumda bulunan sosyal rollerindeki katılımlarını ve temsillerindeki yaklaşımları desteklemekle birlikte bu hakların geliştirici evrensel değerlerinin geliştirilmesi ve desteklenmesinde aktif rol oynar.
9)	Kültürel, fiziksel, sosyal çevre ile ekonomik, politik, coğrafik ve demografik faktörlerin, kişilerde oluşturduğu kendine bakım, üretkenlik ve serbest zaman aktiviteleri üzirindeki etki dinamiklerini analiz eder; Bu konuda geliştirilen güncel yaklaşımları takip eder, toplumu bu konuda bilgilendirerek bilinçlendirir ve bu konuda eğitim verir.
10)	Ergoterapi alanındaki tıbbi, sosyolojik ve teorik bilim alanındaki bilgi genişliğine ulusal ve uluslararası erişerek ergoterapi alanıyla ilgili bilgi ve uygulamalarını eleştirel bir bakış açısı sergileyerek eleştiri yapabilir ve geliştirmeye yönelik katılım sağlayabilir.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Okuma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Sunum	2	% 60
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	3	42
Sunum / Seminer	2	2	4
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			47