TIP (İNGİLİZCE)
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	6	360	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

5010111011

Ders İsmi:

Almanca I

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
2	0		2	2

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:7. Düzey

QF-EHEA:2. Düzey

EQF-LLL:7. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. Erkan KOLAT

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders öğrencilerin Almancaya yönelik temel bilgiler edinmelerini; dört temel dil becerisi olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma alanlarında A1.2 dil seviyesine uygun gelişim göstermelerini; basit ve temel cümlelerle iletişime girebilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği:	Bu ders yabancı dil olarak Almancaya giriş niteliğinde temel bir derstir. Bu bağlamda, dersin içeriği Almanca Alfabe, kendini tanıtma, basit cümle yapısı, soru cümleleri, temel fiiller ve sipariş, rezervasyon gibi temel iletişimsel durumlara yönelik konuşma kalıplarından oluşmaktadır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Almanya’nın kültürel özellikleri öğrenir. Almanya’nın ülke bilgisine yönelik güncel bilgilere erişir. Almancaya yönelik farkındalık geliştirir. Almancanın telaffuzunu öğrenir. Almancanın dil yapısını kavrar. Almancanın cümle yapısını öğrenir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Dinleme Becerisi: Basit ve tane tane konuşulduğunda söylenenleri anlayabilir. Okuma Becerisi: Basit cümleler içeren tabela, afiş ve katalog gibi şeyleri okuyup anlayabilir. Konuşma Becerisi: Kendini basit bir biçimde ifade edebilir. İyi bildiği konularla ilgili basit soruları sorabilir ve soruları yanıtlayabilir. Yazma Becerisi: Kısa ve basit mektup veya e-posta yazabilir. Formlarda ad, adres, kimlik bilgileri vb. alanları doldurabilir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) A1 dil seviyesinde Almanca dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerisine sahip olur. Almancayı başlangıç düzeyinde kullanma yetkinliğine erişir.
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Alfabe ve Telaffuz	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
2)	Selamlaşma, Kendini Tanıtma, Başkalarını Tanımaya Yönelik Sorular Sorma	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
3)	Kişi Zamirleri, “sein” Fiili, “haben” Fiili	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
4)	Negatif form ve alıştırmalar	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
5)	Düzensiz Fiiller, Düzensiz Fiil Çekimi, Soru Cümleleri (W-Fragen)	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
6)	Belirli ve Belirsiz Artikel, Olumsuz Artikel, Okuma Parçaları ve Alıştırmalar	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
7)	Sıfatlar	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
8)	Ara Sınav	Yok
9)	Nominative und nominative case	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
10)	Telaffuz	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
11)	Pluralformen	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
12)	“Var/Yok” (Es gibt) Kalıbı ve Alıştırmalar	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
13)	Possesive artikal, possessive noun, Alıştırmalar, okuma parçaları	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
14)	Okuma Parçaları ve Alıştırmalar	Jin, F., & Voß, U. (2020). Grammatik aktiv – Verstehen, Üben, Sprechen – A1-B1. Berlin: Cornelsen Verlag. (Grammar book) Krenn, W., & Puchta, H. (2016). Motive A1-A2-B1: Kompaktkurs DaF Kursbuch. München: Hueber Verlag. (Coursebook)
15)	Final Sınavı	Yok

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Niebisch, D., Penning – Hiemstra, S., vd., (2016). Schritte International 1 A1.1 Deutsch als Fremsprache neu Kurs und Arbeitsbuch, 1. Auflage, Hueber Verlag, Deutschland
Zengin, D. (2020). Modernes Deutsch unter allen Aspekten, Nika yayınevi, Ankara.
Zengin, E. (2023). Übungen zur deutschen Grammatik, 6. Auflage Sakarya Yayıncılık, Sakarya.
Tauchmann, C., Trunk – Nußbaumer M., (2010), DUDEN, das Stilwörterbuch, Duden Verlag, Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich.
Agbaria, E., Curtis, S., (2006) PONS Kompaktwörterbuch Englisch, Ernst Klett Sprachen GmbH, Germany.

Diğer Kaynaklar:

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3
Program Kazanımları
1) İnsan vücudunun temel yapısı, gelişimi ve normal işleyişini molekül, hücre, doku, organ ve sistem düzeyinde açıklar.
2) Explain the basic structure, development and normal functioning of the human body at the level of molecules, cells, tissues, organs and systems.
3) Hastalıkların klinik karar verme ve yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp uygulamaları rehberliğinde değerlendirir.
4) Sağlık ve hastalık kavramlarını bireysel ve toplumsal bağlamda tanımlar, sağlık arayışı ve sağlığın korunması davranışlarını, ulusal sağlık hizmet sunumu ve idari süreçlerini açıklar.
5) Tıp bilgisine temel oluşturan araştırma süreçlerini bilir, bu alandaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
6) Başvuran/hasta ve yakınlarından tıbbi öykü alır.
7) Bireylerin fizik muayenesini yapar, tanısal testlerini değerlendirir, tanı ve tedavi süreçlerini uygun işlem basamaklarını kullanarak yönetir.
8) Bireylere tanı, tedavi ya da korunma amaçlı tıbbi girişimleri uygular.
9) Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik uygulamaları planlar ve gerçekleştirir.
10) Bilimsel bir araştırmayı planlar, uygular ve sonuçlarını değerlendirir.
11) esleki ve toplumsal değişimlere yönelik bilimsel ve teknolojik gelişmelerden yararlanarak yaşam boyu öğrenme davranışını gösterir.
12) Hizmet sunduğu birey ve toplumda dil, din,ırk, cinsiyet, sosyal ve kültürel ayrım yapmaksızın mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler çerçevesinde hekim olarak sorumluluklarını yerine getirir.
13) Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesi, hastalıkların yönetilmesi süreçlerinde meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile ekip çalışması yapar.
14) Bireylerden ve toplumdan elde ettiği sağlık ve hastalıkla ilgili verileri tıbbi ve idari bağlamda düzenler ve kayıtlarını tutar.
15) Bireyin ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sağlık hizmetinin toplumu oluşturan bireyler yararına gerçekleşmesi için çaba gösterir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İnsan vücudunun temel yapısı, gelişimi ve normal işleyişini molekül, hücre, doku, organ ve sistem düzeyinde açıklar.
2)	Explain the basic structure, development and normal functioning of the human body at the level of molecules, cells, tissues, organs and systems.
3)	Hastalıkların klinik karar verme ve yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp uygulamaları rehberliğinde değerlendirir.
4)	Sağlık ve hastalık kavramlarını bireysel ve toplumsal bağlamda tanımlar, sağlık arayışı ve sağlığın korunması davranışlarını, ulusal sağlık hizmet sunumu ve idari süreçlerini açıklar.
5)	Tıp bilgisine temel oluşturan araştırma süreçlerini bilir, bu alandaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
6)	Başvuran/hasta ve yakınlarından tıbbi öykü alır.
7)	Bireylerin fizik muayenesini yapar, tanısal testlerini değerlendirir, tanı ve tedavi süreçlerini uygun işlem basamaklarını kullanarak yönetir.
8)	Bireylere tanı, tedavi ya da korunma amaçlı tıbbi girişimleri uygular.
9)	Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik uygulamaları planlar ve gerçekleştirir.
10)	Bilimsel bir araştırmayı planlar, uygular ve sonuçlarını değerlendirir.
11)	esleki ve toplumsal değişimlere yönelik bilimsel ve teknolojik gelişmelerden yararlanarak yaşam boyu öğrenme davranışını gösterir.
12)	Hizmet sunduğu birey ve toplumda dil, din,ırk, cinsiyet, sosyal ve kültürel ayrım yapmaksızın mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler çerçevesinde hekim olarak sorumluluklarını yerine getirir.
13)	Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesi, hastalıkların yönetilmesi süreçlerinde meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile ekip çalışması yapar.
14)	Bireylerden ve toplumdan elde ettiği sağlık ve hastalıkla ilgili verileri tıbbi ve idari bağlamda düzenler ve kayıtlarını tutar.
15)	Bireyin ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sağlık hizmetinin toplumu oluşturan bireyler yararına gerçekleşmesi için çaba gösterir.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Okuma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 0
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		%
Toplam		%

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	1	14
Ara Sınavlar	1	8	8
Final	1	10	10
Toplam İş Yükü			60