BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | 1217002022 | ||||||||
| Ders İsmi: | Fizyoterapistler için Bilgisayar Destekli Tasarım | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. Hilal DENİZOĞLU KÜLLİ | ||||||||
| Dersi Veren(ler): | |||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Dersin amacı fizyoterapistlerin rehabilitatif ve değerlendirme amaçlı bilgisayar teknolojilerini ve tasarım programlarını etkili bir şekilde nasıl kullanacakları konusunda bilgi sahibi olmalarını sağlamak. |
| Dersin İçeriği: | Teknik tasarımın temelleri, kavramsal tasarım, ürün planlama ve ürün fikirleri bulma, standartları tasarımda kullanma, bilgisayar destekli tasarım, örnek adaptif gereç tasarımı ve standartları, erişilebilirlik |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Fizyoterapide Tasarım Tekniklerine Giriş | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 2) | Teknik Tasarım Temelleri | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 3) | Kavramsal Tasarım | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 4) | Ürün Yaşam Döngüsü | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 5) | Ürün Planlama ve Ürün Fikirleri Bulma | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 6) | Standartları Tasarımda Kullanma | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 7) | Bilgisayar Destekli Tasarım | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 8) | Ara Sınav | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 9) | Bilgisayar Destekli Tasarım | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 10) | Örnek Adaptif Gereç Tasarımı | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 11) | Tıbbi Cihaz Standartları | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 12) | Tasarımda 3 Boyutlu Yazıcıların Kullanımı | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 13) | Adaptif Gereç Tasarımının Üretimi | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 14) | Erişilebilirlik Açısından Tasarım | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 15) | Ürünlerin Tasarım ve Uygulama Açısından Değerlendirilmesi | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| 16) | Final Sınavı | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
| Diğer Kaynaklar: | 1. Ela Tarakçı, Rehabilitasyonda Teknoloji, 2019 |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||
| 1) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında edindiği bilgi, birikim ve tecrübeleriyle hastalarını değerlendirip mesleki ve etik prensipler çerçevesinde kişiye özgü tedavi programını çizebilir. | |||||||
| 2) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon programını başarıyla tamamlayıp bir fizyoterapist olarak güncel literatürü, kanıta dayalı yaklaşımları ve bilgileri takip edebilir ve bu bilgileri klinikte uygulayabilir. | |||||||
| 3) Sahip olduğu bilgi ve birikim ve tecrübeyle klinikte interdisipliner ve multidisipliner ekibin önemli bir parçası olarak görev alır ve ekibi yeterli bir biçimde organize edebilir. | |||||||
| 4) Sahip olduğu yüksek araştırma yetenekleri ve donanımlarıyla akademik çalışmalarda ve projelerde rol alabilir, bu çalışmaları bağımsız bir şekilde veya diğer meslek gruplarıyla etkileşim halinde bulunarak yürütebilir. | |||||||
| 5) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği bilişim teknolojilerini ve cihazlarını kullanabilir, yeni teknolojik gelişmelere açık ve yaratıcı bir bakış açısı sergiler. | |||||||
| 6) Alanıyla ilgili problemleri saptar, eleştirel bir bakış açısıyla sorunları değerlendirir ve kazandığı analitik düşünme yeteneği ile problemlere çözüm önerileri sunar. | |||||||
| 7) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği temel tıp bilimleri, klinik bilimler, sosyal bilimler, davranış bilimleri ve iletişim becerilerine hakimdir. Bu birikimlerle hastalarını bütünsel bir bakış açısıyla ele alabilir. | |||||||
| 8) Halk sağlığını korumak adına yeterli donanıma sahiptir, sorumluluklarının bilincindedir ve toplum sağlığını geliştirmek için girişimlerde bulunabilir. | |||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında edindiği bilgi, birikim ve tecrübeleriyle hastalarını değerlendirip mesleki ve etik prensipler çerçevesinde kişiye özgü tedavi programını çizebilir. | 3 |
| 2) | Fizyoterapi ve Rehabilitasyon programını başarıyla tamamlayıp bir fizyoterapist olarak güncel literatürü, kanıta dayalı yaklaşımları ve bilgileri takip edebilir ve bu bilgileri klinikte uygulayabilir. | 3 |
| 3) | Sahip olduğu bilgi ve birikim ve tecrübeyle klinikte interdisipliner ve multidisipliner ekibin önemli bir parçası olarak görev alır ve ekibi yeterli bir biçimde organize edebilir. | 3 |
| 4) | Sahip olduğu yüksek araştırma yetenekleri ve donanımlarıyla akademik çalışmalarda ve projelerde rol alabilir, bu çalışmaları bağımsız bir şekilde veya diğer meslek gruplarıyla etkileşim halinde bulunarak yürütebilir. | 3 |
| 5) | Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği bilişim teknolojilerini ve cihazlarını kullanabilir, yeni teknolojik gelişmelere açık ve yaratıcı bir bakış açısı sergiler. | 5 |
| 6) | Alanıyla ilgili problemleri saptar, eleştirel bir bakış açısıyla sorunları değerlendirir ve kazandığı analitik düşünme yeteneği ile problemlere çözüm önerileri sunar. | 3 |
| 7) | Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği temel tıp bilimleri, klinik bilimler, sosyal bilimler, davranış bilimleri ve iletişim becerilerine hakimdir. Bu birikimlerle hastalarını bütünsel bir bakış açısıyla ele alabilir. | 3 |
| 8) | Halk sağlığını korumak adına yeterli donanıma sahiptir, sorumluluklarının bilincindedir ve toplum sağlığını geliştirmek için girişimlerde bulunabilir. | 3 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Ödev | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Uygulama | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınavlar | 1 | 25 | 25 |
| Final | 1 | 35 | 35 |
| Toplam İş Yükü | 116 | ||