FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1217002002

Ders İsmi:

İş ve Uğraşı Terapisi

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
1	2	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Bölüm Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Doç. Dr. Hilal DENİZOĞLU KÜLLİ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Rehabilitasyonda multidisipliner ekip içerisinde iş ve uğraşı tedavisinin (ergoterapi) rolünü açıklamak, günlük yaşam aktiviteleri ve performans alanlarını kavramak, iş ve uğraşı alanında temel bilgi ve uygulama örneklerini açıklamak.
Dersin İçeriği:	Multidisipliner ekip çalışması içerisinde iş ve uğraşı tedavisinin (ergoterapi) rolü, günlük yaşam aktiviteleri, transfer tekniklerinin prensipleri, duyu bütünlemeye genel yaklaşım, farklı klinik alanlarda iş ve uğraşı (ergoterapi) yaklaşımlarını içerir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Okupasyon,performans bileşenleri, katılım, sağlıklı ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi kavrar
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) İş ve uğraşı terapisinin tedavideki rolü ve amacını kavrar
2) Günlük yaşam aktivitelerinde adaptif stratejiler geliştirmek hakkında bilgi sahibi olur ve günlük yaşam aktivitelerinde bağımsızlığı sağlayabilir
3) İlgili ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanabilir
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	İş ve uğraşı terapisine giriş	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
2)	İş ve uğraşı terapisinin amaç ve hedefleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
3)	Temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
4)	Günlük yaşam aktiviteleri için değerlendirme ve uygulama stratejileri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
5)	İş-üretimi ve serbest zaman aktiviteleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
6)	Aktivite analizi genel prensipleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
7)	Yardımcı teknolojiler ve adaptif stratejiler	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
8)	Ara Sınav	Ders Notları
9)	Mobilizasyon için değerlendirme ve uygulama stratejileri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
10)	Duyu-algı-motor bozukluklar	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
11)	Motor öğrenme süreçleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
12)	Kognitif bozukluklar ve değerlendirme yöntemleri	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
13)	Öğrenci sunumları	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
14)	Öğrenci sunumları	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
15)	Tartışma	"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins. 2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences. 3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer. 4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning. "
16)	Final Sınavı	Ders Notları

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

"1) Reed, K. L., & Sanderson, S. N. (1999). Concepts of Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins.

2) O’Brien, J. C. (2017). Introduction to Occupational Therapy- E-Book. Elsevier Health Sciences.

3) Söderback, I. (2014). International Handbook of Occupational Therapy Interventions. Springer.

4) Kuhaneck, H., Spitzer, S., & Miller, E. (2010). Activity Analysis, Creativity and Playfulness in Pediatric Occupational Therapy: Making Play Just Right. Jones & Bartlett Learning.

"

Diğer Kaynaklar:

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	4	3
Program Kazanımları
1) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında edindiği bilgi, birikim ve tecrübeleriyle hastalarını değerlendirip mesleki ve etik prensipler çerçevesinde kişiye özgü tedavi programını çizebilir.
2) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon programını başarıyla tamamlayıp bir fizyoterapist olarak güncel literatürü, kanıta dayalı yaklaşımları ve bilgileri takip edebilir ve bu bilgileri klinikte uygulayabilir.
3) Sahip olduğu bilgi ve birikim ve tecrübeyle klinikte interdisipliner ve multidisipliner ekibin önemli bir parçası olarak görev alır ve ekibi yeterli bir biçimde organize edebilir.
4) Sahip olduğu yüksek araştırma yetenekleri ve donanımlarıyla akademik çalışmalarda ve projelerde rol alabilir, bu çalışmaları bağımsız bir şekilde veya diğer meslek gruplarıyla etkileşim halinde bulunarak yürütebilir.
5) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği bilişim teknolojilerini ve cihazlarını kullanabilir, yeni teknolojik gelişmelere açık ve yaratıcı bir bakış açısı sergiler.
6) Alanıyla ilgili problemleri saptar, eleştirel bir bakış açısıyla sorunları değerlendirir ve kazandığı analitik düşünme yeteneği ile problemlere çözüm önerileri sunar.
7) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği temel tıp bilimleri, klinik bilimler, sosyal bilimler, davranış bilimleri ve iletişim becerilerine hakimdir. Bu birikimlerle hastalarını bütünsel bir bakış açısıyla ele alabilir.
8) Halk sağlığını korumak adına yeterli donanıma sahiptir, sorumluluklarının bilincindedir ve toplum sağlığını geliştirmek için girişimlerde bulunabilir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında edindiği bilgi, birikim ve tecrübeleriyle hastalarını değerlendirip mesleki ve etik prensipler çerçevesinde kişiye özgü tedavi programını çizebilir.	4
2)	Fizyoterapi ve Rehabilitasyon programını başarıyla tamamlayıp bir fizyoterapist olarak güncel literatürü, kanıta dayalı yaklaşımları ve bilgileri takip edebilir ve bu bilgileri klinikte uygulayabilir.	4
3)	Sahip olduğu bilgi ve birikim ve tecrübeyle klinikte interdisipliner ve multidisipliner ekibin önemli bir parçası olarak görev alır ve ekibi yeterli bir biçimde organize edebilir.	5
4)	Sahip olduğu yüksek araştırma yetenekleri ve donanımlarıyla akademik çalışmalarda ve projelerde rol alabilir, bu çalışmaları bağımsız bir şekilde veya diğer meslek gruplarıyla etkileşim halinde bulunarak yürütebilir.	5
5)	Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği bilişim teknolojilerini ve cihazlarını kullanabilir, yeni teknolojik gelişmelere açık ve yaratıcı bir bakış açısı sergiler.	5
6)	Alanıyla ilgili problemleri saptar, eleştirel bir bakış açısıyla sorunları değerlendirir ve kazandığı analitik düşünme yeteneği ile problemlere çözüm önerileri sunar.	4
7)	Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanının gerektirdiği temel tıp bilimleri, klinik bilimler, sosyal bilimler, davranış bilimleri ve iletişim becerilerine hakimdir. Bu birikimlerle hastalarını bütünsel bir bakış açısıyla ele alabilir.	3
8)	Halk sağlığını korumak adına yeterli donanıma sahiptir, sorumluluklarının bilincindedir ve toplum sağlığını geliştirmek için girişimlerde bulunabilir.	3

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Grup çalışması ve ödevi
Ödev
Soru cevap/ Tartışma
Örnek olay çalışması

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	14	14
Uygulama	14	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	70
Ara Juri	1	24
Final	1	29
Toplam İş Yükü		165