DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	4	240	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1211221010

Ders İsmi:

Nörodilbilim

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
2	0	0	2	2

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ

Dersi Veren(ler):

Öğr.Gör. Melis Buse ALTUN

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Her öğrenci için dersin amacı; Katılımcılara dilin sinirbilim ve dil bozuklukları açısından temel bilgileri vermektir.
Dersin İçeriği:	Nörodilbilime giriş ve tarihçesi, afaziye giriş ve afazinin sınıflandırılması, beyin görüntüleme yöntemleri, afazili bireylerde görülen dilbilimsel sorunlar, nörodilbilimsel dil işlemleme modellerinin anlatılması.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Nörodilbilim temel kavramlarını bilir, tanımlar ve çalışma alanlarını açıklar.
2) Nörodilbilimin başlangıç noktasını ve günümüzde geldiği noktayı açıklar.
3) Beyindeki farklı bölgeleri dil işlemlemedeki işlevlerine göre ayırır ve nörodilbilimin ilgilendiği Broca Wernicke ve arkuat fasikülüs yapılarını gösterir.
4) Afaziyi tanımlar, tiplerini bilir ve sınıflandırır, nedenlerini ve risk faktörlerini ifade eder. Afazide görülen bozulmaları açıklar.
5) Nöronların nasıl iletişime geçtiğini açıklar.
6) Lichteim-Wernicke evi modelini bilir.
7) Görme fizyolojisini anlatır.
8) Lemma Modeli’ni açıklar ve Lemma Modeli’ndeki yapıları tanımlar.
9) DIVA Modeli’ni açıklar ve DIVA Modeli’ndeki yapıları tanımlar.
10) Çift Akış Modeli’ni açıklar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Nörodilbilime giriş	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
2)	nörodilbilim çalışma alanları	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
3)	nörodilbilim tarihçesi	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
4)	Dil alanları	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
5)	afazi	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
6)	Afazi nedenleri	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
7)	afazi II	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
8)	afazi tipleri	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
9)	nöronların iletişimi	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
10)	Lichteim Wernicke evi	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
11)	görme fizyolojisi	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
12)	çift akış modeli	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
13)	lemma modeli	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
14)	DIVA modeli	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
15)	Genel Tekrar	Nörobilim ve dil-konuşma bozuklukları : ortak kavramlar ve uygulamaları / ed.: Oğuz Tanrıdağ 2020 Olgu dosyaları : nörobilim / ed.: Eugene C. Toy, Rahul Jandial, Evan Yale Snyder ; çev. ed.: Hulki Forta, Dilek N. Örken 2012
16)	Final Sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Beyin ve Dil. İşlevsel Anatomi ve Fizyoloji. Prof. Dr. Şükrü Torun. Detay Yayıncılık.
Diğer Kaynaklar:	Beyin ve Dil. İşlevsel Anatomi ve Fizyoloji. Prof. Dr. Şükrü Torun. Detay Yayıncılık.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Program Kazanımları
1) Temel sağlık alanı ve dil ve konuşma terapisi meslek alanı konularında yeterli bilgi birikimi ile kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kendi alanlarında kullanabilme becerisi.
2) Dil, konuşma, ses ve yutma problemlerini saptama, tanımlama, yorumlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve müdahale yaklaşımlarını seçme ve uygulama becerisi.
3) Bir süreci, olayı, vakayı, donanımı veya ürünü anlama, yorumlama, ilgili sorunları bütüncül bakış açısı ve çağdaş yöntemlerle çözme becerisi.
4) Bireysel olarak ve ekiplerde etkin biçimde çalışabilme becerisi.
5) Eğitim programlarında en az iki adet alan dışı ders almış olması
6) Dil ve konuşma terapisi alan uygulamaları için gerekli olan güncel ve işlevsel araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi yanı sıra bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.
7) Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi, en az bir yabancı dil bilgisi.
8) Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi.
9) Dil ve konuşma terapisi disiplinine özgü konularda deney/alan çalışması tasarlama, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve raporlama becerisi.
10) Dil ve konuşma terapisi alan uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri ve hukuksal sonuçları konusunda farkında olma.
11) Mesleki etik ve sorumluluk bilinci.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Temel sağlık alanı ve dil ve konuşma terapisi meslek alanı konularında yeterli bilgi birikimi ile kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kendi alanlarında kullanabilme becerisi.	4
2)	Dil, konuşma, ses ve yutma problemlerini saptama, tanımlama, yorumlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve müdahale yaklaşımlarını seçme ve uygulama becerisi.	4
3)	Bir süreci, olayı, vakayı, donanımı veya ürünü anlama, yorumlama, ilgili sorunları bütüncül bakış açısı ve çağdaş yöntemlerle çözme becerisi.	4
4)	Bireysel olarak ve ekiplerde etkin biçimde çalışabilme becerisi.	4
5)	Eğitim programlarında en az iki adet alan dışı ders almış olması	4
6)	Dil ve konuşma terapisi alan uygulamaları için gerekli olan güncel ve işlevsel araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi yanı sıra bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.	4
7)	Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi, en az bir yabancı dil bilgisi.	4
8)	Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi.	4
9)	Dil ve konuşma terapisi disiplinine özgü konularda deney/alan çalışması tasarlama, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve raporlama becerisi.	4
10)	Dil ve konuşma terapisi alan uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri ve hukuksal sonuçları konusunda farkında olma.	4
11)	Mesleki etik ve sorumluluk bilinci.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Akran Değerlendirmesi
Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Gözlem

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	16	% 0
Ara Sınavlar	1	% 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Ara Sınavlar	1	20	20
Final	1	20	20
Toplam İş Yükü			68