TIP
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	6	360	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

5010003120

Ders İsmi:

Bilim Tarihi

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
2	0	0	2	3

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Üniversite Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:7. Düzey

QF-EHEA:2. Düzey

EQF-LLL:7. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. Zeynep Nur SAYGIN

Dersi Veren(ler):

Öğr.Gör. Zeynep Nur SAYGIN

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersim amacı bilimin günümüze kadar gelişimi ve dönüm noktaları hakkında bilgi vermektir.
Dersin İçeriği:	Eski Uygarlıklarda Bilim, Ortaçağ Avrupası ve İslam Dünyasında Bilim, Rönesans ve Modern Bilim, Aydınlanma Çağı ve Bilim, Endüstri Devrimi ve Bilim, Çağdaş Bilim.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Tarihi olayların sebep ve sonuçları arasında bağ kurarak bunları ortaya koyabilme becerisi.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Kültürel mirasın tanıtımı ve korunması amacıyla projeler geliştirir, kamu kurumları ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği yapar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Tarih alanında birinci elden tarihi kaynakları bulma, okuma, yorumlama ve doğru şekilde kullanma becerisi.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Derse Giriş; Bilim Tarihi Nedir	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
2)	Eski Uygarlıklarda Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
3)	Ortaçağ Avrupası ve İslam Dünyasında Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
4)	Rönesans ve Modern Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
5)	Aydınlanma Çağı ve Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
6)	Endüstri Devri ve Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
7)	Çağdaş Bilim	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
8)	VİZE SINAVI
9)	Dante’nin Dünya Görüşü	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
10)	Ortaçağlarda Bilim Neden Geri Kalmıştı	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
11)	Kopernik ve Gezengenler	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
12)	Bacon ve Deneysel Yöntemler	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
13)	17. Yüzyılda Bilimsel Araçların Gelişmesi	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
14)	Newton ve Evreni	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
15)	Atom ve Atomun yapısı	Ronan, A. Colin, 2006, Bilim Tarihi Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi, Ircıca Yayınları, İstanbul.
16)	FİNAL SINAVI

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:
Diğer Kaynaklar:	Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi, Remzi Kitabevi, 7. Basım, 2023.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3
Program Kazanımları
1) İnsan vücudunun temel yapısı, gelişimi ve normal işleyişini molekül, hücre, doku, organ ve sistem düzeyinde açıklar.
2) İnsan vücudundaki anormal yapılanma ve işleyişi sorgular, nitelikli bilimsel araştırmalara dayalı bilgilerle açıklar, hastalıkların nedenlerini, bireyi ve çevresi ile etkileşimini göz önüne alarak değerlendirir.
3) Hastalıkların klinik karar verme ve yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp uygulamaları rehberliğinde değerlendirir.
4) Sağlık ve hastalık kavramlarını bireysel ve toplumsal bağlamda tanımlar, sağlık arayışı ve sağlığın korunması davranışlarını, ulusal sağlık hizmet sunumu ve idari süreçlerini açıklar.
5) Tıp bilgisine temel oluşturan araştırma süreçlerini bilir, bu alandaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
6) Başvuran/hasta ve yakınlarından tıbbi öykü alır.
7) Bireylerin fizik muayenesini yapar, tanısal testlerini değerlendirir, tanı ve tedavi süreçlerini uygun işlem basamaklarını kullanarak yönetir.
8) Bireylere tanı, tedavi ya da korunma amaçlı tıbbi girişimleri uygular.
9) Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik uygulamaları planlar ve gerçekleştirir.
10) Bilimsel bir araştırmayı planlar, uygular ve sonuçlarını değerlendirir.
11) Mesleki ve toplumsal değişimlere yönelik bilimsel ve teknolojik gelişmelerden yararlanarak yaşam boyu öğrenme davranışını gösterir.
12) Hizmet sunduğu birey ve toplumda dil, din,ırk, cinsiyet, sosyal ve kültürel ayrım yapmaksızın mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler çerçevesinde hekim olarak sorumluluklarını yerine getirir.
13) Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesi, hastalıkların yönetilmesi süreçlerinde meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile ekip çalışması yapar.
14) Bireylerden ve toplumdan elde ettiği sağlık ve hastalıkla ilgili verileri tıbbi ve idari bağlamda düzenler ve kayıtlarını tutar.
15) Bireyin ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sağlık hizmetinin toplumu oluşturan bireyler yararına gerçekleşmesi için çaba gösterir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İnsan vücudunun temel yapısı, gelişimi ve normal işleyişini molekül, hücre, doku, organ ve sistem düzeyinde açıklar.
2)	İnsan vücudundaki anormal yapılanma ve işleyişi sorgular, nitelikli bilimsel araştırmalara dayalı bilgilerle açıklar, hastalıkların nedenlerini, bireyi ve çevresi ile etkileşimini göz önüne alarak değerlendirir.
3)	Hastalıkların klinik karar verme ve yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp uygulamaları rehberliğinde değerlendirir.
4)	Sağlık ve hastalık kavramlarını bireysel ve toplumsal bağlamda tanımlar, sağlık arayışı ve sağlığın korunması davranışlarını, ulusal sağlık hizmet sunumu ve idari süreçlerini açıklar.
5)	Tıp bilgisine temel oluşturan araştırma süreçlerini bilir, bu alandaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
6)	Başvuran/hasta ve yakınlarından tıbbi öykü alır.
7)	Bireylerin fizik muayenesini yapar, tanısal testlerini değerlendirir, tanı ve tedavi süreçlerini uygun işlem basamaklarını kullanarak yönetir.
8)	Bireylere tanı, tedavi ya da korunma amaçlı tıbbi girişimleri uygular.
9)	Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik uygulamaları planlar ve gerçekleştirir.
10)	Bilimsel bir araştırmayı planlar, uygular ve sonuçlarını değerlendirir.
11)	Mesleki ve toplumsal değişimlere yönelik bilimsel ve teknolojik gelişmelerden yararlanarak yaşam boyu öğrenme davranışını gösterir.
12)	Hizmet sunduğu birey ve toplumda dil, din,ırk, cinsiyet, sosyal ve kültürel ayrım yapmaksızın mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemeler çerçevesinde hekim olarak sorumluluklarını yerine getirir.
13)	Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığın korunması ve geliştirilmesi, hastalıkların yönetilmesi süreçlerinde meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile ekip çalışması yapar.
14)	Bireylerden ve toplumdan elde ettiği sağlık ve hastalıkla ilgili verileri tıbbi ve idari bağlamda düzenler ve kayıtlarını tutar.
15)	Bireyin ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi ve sağlık hizmetinin toplumu oluşturan bireyler yararına gerçekleşmesi için çaba gösterir.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Grup çalışması ve ödevi
Okuma
Problem Çözme

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 0
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		%
Toplam		%