DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

5010003011

Ders İsmi:

Eleştirel Düşünme

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2		2	3

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Üniversite Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. Erkan KOLAT

Dersi Veren(ler):

Prof. Dr. Kafiye EROĞLU

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu derste, öğrencinin eleştirel düşünmenin bireysel ve mesleki yaşamdaki önemini kavraması, günlük yaşamında ve mesleki kararları vermede eleştirel düşünmeye ilişkin bilgi ve becerileri kazanması amaçlanır.
Dersin İçeriği:	Düşünme, eleştirel düşünme ve eleştirel düşünme becerileri, Eleştirel düşünme süreci , problem çözme becerisi, karar verme, önceliklendirme ve zaman yönetimi, iletişim ve kanıt.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) • Düşünme ile ilgili kavramları tanımlar.
2) Düşüncenin anlamını kavrar.
3) Felsefi ve bilimsel düşüncenin ne olduğunu öğrenir.
4) •Eleştirel düşünmenin bireysel ve mesleki yaşamdaki önemini tartışır.
5) Analitik, diyalektik, yorumlamacı gibi düşünme türlerini öğrenir.
6) Bilimsel düşünce içinde tümevarımsal, tümdengelimsel ve çıkarımsal düşünmeyi kavrar.
7) • Eleştirel düşünen bireyin özelliklerini tanımlar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) • Eleştirel düşünme ile problem çözme süreci arasındaki ilişkiyi açıklar.
2) Modern bilim içinde analitik düşüncenin önemini kavrar ve analitik düşünmeyi öğrenir.
3) Analitik düşünceyi kullanarak düşüncesini etkili ve doğru ifade etme becerisini geliştirir.
4) • Eleştirel düşünmenin bireysel/ mesleki yaşamına yansımasını örnek durumlarla açıklar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) • Eleştirel düşünmede karar vermenin önemini fark eder.
2) • Eleştirel düşünmede etkili iletişimin önemini tartışır
Öğrenme Yetkinliği
1) • Eleştirel düşünme sürecini ve öğelerini analiz eder.
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) • Eleştirel düşünmede öncelikleri belirleme ve zaman yönetiminin önemini kavrar.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Derse giriş ve programın açıklanması Grupların oluşturulması Öğrencilerin Eleştirel düşünme beceri eğilimlerinin ölçülmesi
1)	Dersin tanımı ve Düşünme Nedir?
2)	Felsefi ve Bilimsel Düşünce	Okuma-Araştırma
2)	Düşünme Düşünme Biçimleri Düşünme süreci Düşünme becerileri
3)	Eleştirel düşünmenin tanımı ve önemi Eleştirel düşünme eğilim ve boyutları Eleştirel düşünme sürecinde entelektüel standartlar
3)	Analitik Düşünce	Okuma-araştırma
4)	Eleştirel düşünme süreci Eleştirel düşünmeyi etkileyen faktörler Eleştirel Düşünme Süreci: Vaka Örneği
4)	Diyalektik, yorumlama	Okuma-araştırma
5)	Tümevarım, Tümdengelim ve çıkarım	Okuma-araştırma
5)	Eleştirel düşünme becerileri Eleştirel becerileri kullanma: Örnek makale analizi
6)	Problem çözme becerisi Problem çözme süreci Egzersiz -senaryo
6)	Analitik akıl yürütme	Okuma-araştırma
7)	Akıl Yürütme Süreci	Okuma-araştırma
7)	ARA SINAV
8)	Arasınav
8)	İletişim İletişim Süreci İletişim etkinlikleri Egzersiz- senaryo
9)	Mantıkta iddialar ve aralarındaki ilişkiler	Okuma-araştırma
9)	Grup sunumları -Eleştirel Düşünme Etkinliği I Makale 1, Film 1
10)	Etkili akıl yürütme	Okuma-araştırma
10)	Kanıt Kanıta dayalı uygulama Egzersiz – senaryo
11)	Etkili akıl yürütme II	Okuma-araştırma
11)	Grup sunumları- Eleştirel Düşünme Etkinliği II Serbest 1, Film 2
12)	Grup sunumu- Eleştirel Düşünme Etkinliği III Makale 2, Kitap 1
12)	Akıl yürütme ve analiz	Okuma-araştırma
13)	Grup Sunumu- Eleştirel Düşünme Etkinliği IV Kitap 2, Serbest 2
13)	Akıl yürütme planlaması ve yaratıclığı	Okuma-araştırma
14)	Grup Sunumu- Eleştirel Düşünme Etkinliği V Film 3, Serbest 3 Kapanış ve Dersin Değerlendirilmesi
14)	Düşünceyi yapılandırma	Okuma-araştırma
15)	Düşünceyi anlatmak-ifade etmek	Okuma-araştırma
16)	Final sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Diğer Kaynaklar:

1- Allen Matthew, Smart thinking, Oxford Univ Press, Oxford and New York, 2004.
2- Paul Richard, Elder Linda, Kritik Düşünce, Çev Ed. A. Esra Aslan- Gamze Sert, Nobel Akademik Yayıncılık, 2013.
3.M. Gare Rubenfeld, Barbara Scheffer. Critical Thinking TACTICS for Nurses 3. Baskı, Jones&Bartlett Learning, 2014, ISBN: 1284066096, 9781284066098
https://books.google.com.tr/books?id=n9qCAwAAQBAJ&dq=critical%20thinking%20nursing&hl=tr&source=gbs_book_other_versions

4. Judith M. Wilkonson. Nursing Process and Critical Thinking, 5. Baskı, Pearson Education, 2011, ISBN: 0132181622, 9780132181624
https://books.google.com.tr/books?id=C7qYcQAACAAJ&dq=critical%20thinking%20nursing&hl=tr&source=gbs_book_other_versions

5. Eileen Gambrill. Critical Thinking in Clinical Practice, John Wiley&Sons, 2012
ISBN: 0470904380, 9780470904381
https://books.google.com.tr/books?id=NsuHtwciwQwC&dq=critical+thinking&hl=tr&source=gbs_navlinks_s

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	1	2	2	3	4	4	3	5	5	6	9	6	7	8
Program Kazanımları
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2)	Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3)	Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4)	Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5)	Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6)	Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7)	Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8)	Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9)	Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10)	Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Grup çalışması ve ödevi
Okuma
Problem Çözme
Rapor Yazma
Soru cevap/ Tartışma
Örnek olay çalışması

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Sunum
Raporlama

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	15	2	30
Sınıf Dışı Ders Çalışması	15	2	30
Ara Sınavlar	1	14	14
Final	1	16	16
Toplam İş Yükü			90