BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| PSİKOLOJİ (İNGİLİZCE) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Kazanılan Yeterlilik | Program Süresi | Toplam Kredi (AKTS) | Öğretim Şekli | Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı | |
| LİSANS DERECESİ | 4 | 240 | ÖRGÜN |
TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 31 |
|
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | 1312211015 | ||||||||||
| Ders İsmi: | Developmental Psychology- Infancy and Childhood | ||||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||||
| Öğretim Dili: | EN | ||||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||||
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar: | |||||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. Hacer Nermin ÇELEN | ||||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. Hacer Nermin ÇELEN |
||||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Öğrencilere gelişim psikolojisinin tanımını yapmak. Gelişim evrelerini tanıtmak. Gelişim psikolojisinde araştırma yöntemlerini tanıtmak. Gelişimcilere sorulan soruları aydınlatmak. Gelişim alanları Bilissel ( Piaget) ,psikoseksel ( Freud), psikososyal (Erikson), Ahkaki yargılama gelişimi ( Piaget, Kohberg, Bandura, Erikson, Freud), Dil gelişimi ( Chmsky) konusunda bilgilendirmektir |
| Dersin İçeriği: | Gelişim psikolosinin tarihi Gelişim Psikolojisinde araştırma yöntemleri Gelişim psikolojisini alanları |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Kalıtım x çevre | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 2) | Gelişim psikolojisinin kökleri (Platon ve Aristotales) | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 3) | Çocukluk ve Orta Yaş | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 4) | 17. yüzyıl ( J. Locke & J.J. Rousseau) | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 5) | Gelişim psikolojisinde araştırma yöntemleri | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 6) | Prenatal gelişim ve video | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 7) | Genler ve kromozomlar | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 8) | Ara Sınav | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 9) | Psikoseksüel gelişim | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 10) | Psikososyal gelişim | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 11) | Bağlanma | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 12) | Ahlaki gelişim | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 13) | Dil edinimi | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 14) | Medya ve çocuklar | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| 15) | Final sınavı | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
| Diğer Kaynaklar: | Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. B. Onur, N. Çelen, A. Dönmez). Ankara: İmge. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Psikoloji ile ilgili kuram, farklı yaklaşım ve bakış açılarına sahip olup ilgili temel kavram ve terimleri bilir. | |||||||||
| 2) Tarihsel bir bakış açısı ile psikolojinin bilim olma sürecini, bu süreçteki duygusal, davranışsal ve zihinsel süreçlere olan yaklaşımını ve bu süreçleri araştırmak için kullanılan bilimsel yöntemleri bilir. | |||||||||
| 3) Psikolojinin alt alanlarının çalışma konu ve yöntemlerini bilir ve bu alanlarda çalışan psikologların görevlerini tanımlar. | |||||||||
| 4) İnsanı biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir bütün olarak ele alır ve bu anlamda ilgili disiplinlerle ilişki kurabilme becerisine sahiptir. | |||||||||
| 5) Psikolojinin temel kuram, yaklaşım ve bakış açılarının (davranışsal, biyolojik, bilişsel, evrimsel, hümanistik, psikodinamik ve sosyokültürel) belirgin vurgularını bilir. | |||||||||
| 6) Psikolojik değerlendirmenin temel ilke ve yöntemlerini bilir ve temel düzey görüşme becerilerini kazanır. | |||||||||
| 7) Psikolojinin ilgili alt alanlarında sık kullanılan ölçüm araçlarına ilişkin temel düzey bilgilere sahip olur. | |||||||||
| 8) Psikoloji alanında araştırma yapmak için gereken, problem bulma, araştırma deseni oluşturma, veri toplama, uygun veri analizini belirleme, bulguları yorumlama ve raporlama bilgi ve becerisine sahiptir. | |||||||||
| 9) Psikolojide bilimsel düşünce anlayışına hakimdir; eleştirel düşünme ve muhakeme becerilerini kullanır. | |||||||||
| 10) Psikolojinin etik ilkelerini, değerlerini ve uygulamalarını bilir. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Psikoloji ile ilgili kuram, farklı yaklaşım ve bakış açılarına sahip olup ilgili temel kavram ve terimleri bilir. | |
| 2) | Tarihsel bir bakış açısı ile psikolojinin bilim olma sürecini, bu süreçteki duygusal, davranışsal ve zihinsel süreçlere olan yaklaşımını ve bu süreçleri araştırmak için kullanılan bilimsel yöntemleri bilir. | |
| 3) | Psikolojinin alt alanlarının çalışma konu ve yöntemlerini bilir ve bu alanlarda çalışan psikologların görevlerini tanımlar. | |
| 4) | İnsanı biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir bütün olarak ele alır ve bu anlamda ilgili disiplinlerle ilişki kurabilme becerisine sahiptir. | |
| 5) | Psikolojinin temel kuram, yaklaşım ve bakış açılarının (davranışsal, biyolojik, bilişsel, evrimsel, hümanistik, psikodinamik ve sosyokültürel) belirgin vurgularını bilir. | |
| 6) | Psikolojik değerlendirmenin temel ilke ve yöntemlerini bilir ve temel düzey görüşme becerilerini kazanır. | |
| 7) | Psikolojinin ilgili alt alanlarında sık kullanılan ölçüm araçlarına ilişkin temel düzey bilgilere sahip olur. | |
| 8) | Psikoloji alanında araştırma yapmak için gereken, problem bulma, araştırma deseni oluşturma, veri toplama, uygun veri analizini belirleme, bulguları yorumlama ve raporlama bilgi ve becerisine sahiptir. | |
| 9) | Psikolojide bilimsel düşünce anlayışına hakimdir; eleştirel düşünme ve muhakeme becerilerini kullanır. | |
| 10) | Psikolojinin etik ilkelerini, değerlerini ve uygulamalarını bilir. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı | 1 | % 40 |
| Quiz | 1 | % 20 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınavlar | 1 | 6 | 6 |
| Final | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü | 140 | ||