PSİKOLOJİ (İNGİLİZCE)
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	4	240	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013):

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1312221006

Ders İsmi:

Learning Psychology

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
3	0	0	3	5

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Yok

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Fatma GÖRAL

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı öğrencilerevöğrenmenin sistematik açıklamalarının psikoloji bilimindeki önemli yerini vurgulamaktır
Dersin İçeriği:	Öğrenme psikolojisinin tarihsel geri planı. Başta klasik şartlama ve edimsel öğrenme olmak üzere, temel öğrenme kuramlarıyla ilgili kavramlar, araştırmalar , bulgular ve öğrenmenin biyolojik temelinin aktarılması.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Öğrenmeyi tanımlar ve öğrenmenin farklı türleri olduğunu kavrar, öğrenmenin nörobiyolojik temelini açıklar,
2) Klasik şartlanma ve temel unsurları tanımlar, sönme ve kendiliğinden geri gelme süreçlerini ele alır,
3) Klasik öğrenmenin çağrışım bağlı (associative) ve çağrışım bağsız (nonassociative) türleri arasındaki farkı tarif eder,
4) Klasik şartlama ve klinik korkunun kazanımı arasındaki bağları değerlendirir,
5) Edimsel (operant) öğrenme tanımlanabilmeli ve klasik öğrenmeden hangi açılardan farklı olduğunu inceler,
6) Edim, Pozitif-negatif pekiştireç, birincil-ikincil pekiştireç kavramlarını tanımlar ve pekiştireç tarifelerini açıklanıp, örneklendirir.
7) Kaçma-korunma öğrenmesiyle ilgili şartları ele alır.
8) Operant şartlanma prensiplerinin günlük hayattaki uygulamalarını örneklendirir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Bilim Nedir? Psikoloji Pozitif Bir Bilim midir? Öğrenme Psikolojisinin Bilim olma da yeri nedir?	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
2)	Öğrenme Psikolojisinin Temel Kavramları	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
3)	Öğrenmenin Nörobiyolojik Temeli ve Nöronal Plastisite	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
4)	Öğrenmenin Tarihçesi, Öğrenme Tanımı, Öğrenmeden Farklı Durumlar Nelerdir?	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
5)	Motor ve Sözel Öğrenme, Refleksler	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
6)	Ölçme: Laboratuar ve Gerçek Hayatta Öğrenme	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
7)	Ölçme: Laboratuar ve Gerçek Hayatta Öğrenme	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
8)	ARA SINAV HAFTASI
9)	Klasik Şartlamanın Temel Kavramlar ve Düzenekleri, Öğrenilen Nedir?	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
10)	Şartlanmayı Etkileyen Faktörler Nelerdir? Alt Sınıfları Nelerdir?	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
11)	Şartlı Tepkinin Adaptif Özelliği, Bilgi Değeri, Rescorla Wagner Teorisi	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
12)	Klasik Ve Operant Şartlanmanın Farkları? Operant Şartlama Kavram ve Düzenekleri	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
13)	Operant Şartlamada Pekiştirme Tarifeleri, Operant Şartlama Kuram ve Araştırmaları	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
14)	Uyaran Kontrolü, Temel Kavramlar, Genelleme, Ayırt Etme	Alıcı, T. (2018). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Kaknüs Yayınları. Arık, İ. A. (1991). Öğrenme psikolojisine giriş. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Basımevi. Solso, R. L., & Johnson, H. H. (2019). An introduction to experimental design in psychology: A case approach (A. Ayçiçeği-Dinn, Çev.). Bilge Kültür Sanat.
15)	Final Haftası

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Course slides nermin ÇelenÖ,ğrenme Psikolojisi ('2021, 3. Baskı) imge yay. Winfred F. Hill Harper CollinsPubl.learning ( 1999 5 baskı)
Diğer Kaynaklar:	Domjan M.The principles of Learnng and Behavior ( 2006)

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6	7	8
Program Kazanımları

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

Dersin Program Kazanımlarına Etkisi

Katkı Payı

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	12	36
Ara Sınavlar	1	3
Final	1	3
Toplam İş Yükü		42