DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ (YL) (TEZLİ)
Yüksek Lisans TYYÇ: 7. Düzey QF-EHEA: 2. Düzey EQF-LLL: 7. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu: 3010002012
Ders İsmi: Çocukluk Çağı Dil Bozukluklarında Değerlendirme ve Terapi
Ders Yarıyılı: Güz
Ders Kredileri:
Teorik Pratik Kredi AKTS
3 0 3 6
Öğretim Dili: TR
Ders Koşulu:
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: Hayır
Dersin Türü: Anabilim Dalı/Lisansüstü Seçmeli
Dersin Seviyesi:
Yüksek Lisans TYYÇ:7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
Dersin Koordinatörü: Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ
Dersi Veren(ler): Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı: Her öğrenci için bu dersin amacı;
öğrencilere çocukluk çağı dil bozukluklarını tanıtmak, bunlarla ilgili erken teşhis ve müdahale yöntem ve tekniklerine yönelik bilgi ve beceri kazandırmaktır.
Dersin İçeriği: Tipik gelişim gösteren ve özel gereksinimli bireylerin değerlendirme, terapi ve takip süreçlerinin izlenmesi. Öğrencilerin terapi sonuçlarını yorumlamasını içermektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Öğrenme Kazanımları
1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Çocukluk çağı dil bozukluklarını tanır, erken müdahalenin önemini ve nasıl uygulanacağını bilir; bu alanda kullanılan farklı yöntem ve yaklaşımların farkına varır.
2) Tarama, değerlendirme ilke ve yöntemlerini tanımlar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Değerlendirme sonuçları yorumlama ve tedavi stratejilerinin belirler.
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Vaka örnekleri üzerinden erken müdahale seçeneklerine ilişkin fikir yürütebilir ve erken müdahale için ekip üyesi olarak hazır bulunur.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta Konu Ön Hazırlık
1) Gelişimsel yetersizlik; iletişim ve dil bozuklukları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
2) Tarama, değerlenidrme ilke ve yöntemleri; veri toplama teknikleri; görüşme, gözlem; tanı testleri, ekip çalışması; McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
3) Dil bozukluklarında müdahale yaklaşımları; klinisyen merkezli yaklaşımlar; McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
4) Dil bozukluklarında müdahale yaklaşımları;Çocuk merkezli yaklaşımlar; McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
5) Gelişimsel ve kazanılmış dil bozuklukları, iki dillilik ve dil bozuklukları; gecikmiş dil ve konuşma; ayırıcı tanı McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
6) Otizmli bireylerde iletişim ve dil bozukluğu özellikleri ve ayırıcı tanı McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
7) Özgül dil bozukluğu ve komorbidite durumlarında ayırıcı tanı McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
8) Ara sınav McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
9) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
10) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
11) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
12) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
13) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
14) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
15) Klinik gözlem ve vaka çalışmaları McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.
16) Final McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:
Diğer Kaynaklar: McCauley, R. J. (2013). Assessment of language disorders in children. Psychology Press.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları

1

2

3

4

Program Kazanımları
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
           
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi Katkı Payı
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları Aktivite Sayısı Katkı Payı
Ara Sınavlar 1 % 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı 1 % 60
Toplam % 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI % 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI % 60
Toplam % 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler Aktivite Sayısı İş Yükü
Ders Saati 14 42
Sınıf Dışı Ders Çalışması 14 28
Ara Sınavlar 1 20
Final 1 20
Toplam İş Yükü 110