DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ (İNGİLİZCE)
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1212421008

Ders İsmi:

Early Intervention and Family Education in Childhood II

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Her öğrenci için bu dersin amacı; erken çocukluk döneminde tipik gelişim gösteren çocuklar ile bu gelişimden sapmaları değerlendirmek ve uygun terapi programını uygulamaktır.
Dersin İçeriği:	Bu ders tipik gelişim gösteren, otizm spektrum bozukluğu olan, özgül dil ve öğrenme güçlüğü vb. durumları yaşayan çocukların çeşitli testler ile değerlendirilerek ayırt edilmesini ve terapi programlarını içermektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) Bebeklik çağı gelişimsel dil sorunlarını bilir, konuşma gecikmesi ve otizmi birbirinden ayırt eder.
2) Konuşma gecikmesi ve otizm ayırt edilmesinde kullanılan araçları bilir ve kullanır
3) Bilişsel Gelişim ve motor gelişim değerlendirmelerini yapar.
4) Özgül dil bozukluğunu bilir ve testler ile değerlendirir.
5) Özgül dil bozukluğu ve otizmde yürütücü işlevleri değerlendirir
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Bebeklik çağı gelişimsel dil sorunları	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
2)	Konuşma gecikmesi, özellikleri ve değerlendirmesi	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
3)	Konuşma gecikmesi ve otizm başlangıcının ayırt edilmesi	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
4)	Konuşma gecikmesi ve otizm ayırt edilmesinde kullanılan araçlar	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
5)	Konuşma gecikmesi ve otizm ayırt edilmesinde kullanılan araçların özellikleri	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
6)	CDI, TGE, PEABODY, TIFFALDI testlerinin özellikleri	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
7)	Otizm değerlendirme araçlarının özellikleri	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
8)	Ara Sınav	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
9)	Bilişsel Gelişim ve motor gelişim değerlendirmeleri	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
10)	Özgül dil bozukluğu ve özellikleri	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
11)	Özgül dil bozukluğu değerlendirmesi ve değerlendirme araçları	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
12)	Özgül öğrenme güçlüğü ve yürütücü işlevler	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
13)	Otizm ve yürütücü işlevler	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
14)	Gelişimsel dil bozukluklarında vaka videoları inceleme	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
15)	Gelişimsel dil bozukluklarını değerlendirme sonuçlarına göre raporlama	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
16)	Final Sınavı	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.
Diğer Kaynaklar:	Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, 2nd Edition by Sue Bredekamp, published by Pearson Education, Inc, publishing as Prentice Hall.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
Program Kazanımları
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.	5
2)	Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.	5
3)	Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.	5
4)	Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.	5
5)	Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.	5
6)	Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.	5
7)	Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.	5
8)	Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.	5
9)	Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.	5
10)	Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.	5

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Okuma
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Bireysel Proje
Raporlama

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	16	% 0
Ara Sınavlar	1	% 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	14	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	28
Ara Sınavlar	1	30
Final	1	30
Toplam İş Yükü		116