PSİKOLOJİ (İNGİLİZCE)
Kazanılan Yeterlilik	Program Süresi	Toplam Kredi (AKTS)	Öğretim Şekli	Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
LİSANS DERECESİ	4	240	ÖRGÜN	TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey TYYÇ, ISCED (1997-2013): 31

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

1312002113

Ders İsmi:

Çocuklukta Oyun Psikolojisi

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	Kredi	AKTS
3	0	0	3	5

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar:

Dersin Türü:

Department Elective

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Hale A.KAHYAOĞLU ÇAKMAKCI

Dersi Veren(ler):

Dr.Öğr.Üyesi Hale A.KAHYAOĞLU ÇAKMAKCI

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders, öğrencilerin çocukların yaşamında oyunun önemini, oyunun teorik ve tarihsel gelişimini, çocukların gelişim dönemlerine uygun oyun becerilerini, oyuncak tercihleri, ve terapötik oyun uygulamalarını öğrenmelerini ve de pratiklerini tanıtmayı amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği:	Psikoloji bölümü öğrencilerine çocukların dünyasını tanıtmayı, anlamayı ve gelişim dönemlerini teorik açıdan yaşamsal deneyimlerle bağlantılandırmayı ve gözlemleri aktarmayı anlatacaktır. Haftada 3 saattir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Öğrencilere verilen kitapların ders öncesi hazırlık aşamasında okumaları ve her ders sonrası önceki dersi mutlaka tekrar ederek gelmeleri beklenmektedir. Öğrenciler derste anlatılanlardan ve sınıf içi tartışmalardan, kitaplardan ve slaytlardan sorumlu olacaklar. Çocuğu ve oyun oynamayı seven öğrenciler derse davetlidir. Derste pratikler önem taşımaktadır.	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
1)	Giriş	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
2)	Oyuna Giriş ve Çocuğun Gelişim Evrelerinde Oyunun Önemi	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
3)	Oyunun Tarihçesi ve Oyun Teorileri	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
4)	Oyunun çalışma yaşamında kullanımı, Oyun ve Oyuncu Olmak	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
5)	Gelişimsel perspektifle çocuğun oyun evreleri, oyuncak çeşitleri	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
6)	Farklı kültürlerde Oyun	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
7)	Çocukların Oyununu Desteklemek	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
8)	Ara Sınav
9)	Oyun Terapisine Giriş	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
10)	Oyun Terapisi Çeşitleri ve Teorik arka plan	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
11)	Çocuk Merkezli Yaklaşımlar	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
12)	Kum Tepsisi Terapisi nedir ve Kullanımı	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
13)	Nörodramatik Oyun	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
14)	Genel Tekrar	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
15)	Final Sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:
Diğer Kaynaklar:	Stevanne, A. (2008). Anne babalar için çocuk yetiştirmede oyunun önemi. İstanbul: Yakamoz Yayınları.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları
Program Kazanımları
1) Psikoloji ile ilgili kuram, farklı yaklaşım ve bakış açılarına sahip olup ilgili temel kavram ve terimleri bilir.
2) Tarihsel bir bakış açısı ile psikolojinin bilim olma sürecini, bu süreçteki duygusal, davranışsal ve zihinsel süreçlere olan yaklaşımını ve bu süreçleri araştırmak için kullanılan bilimsel yöntemleri bilir.
3) Psikolojinin alt alanlarının çalışma konu ve yöntemlerini bilir ve bu alanlarda çalışan psikologların görevlerini tanımlar.
4) İnsanı biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir bütün olarak ele alır ve bu anlamda ilgili disiplinlerle ilişki kurabilme becerisine sahiptir.
5) Psikolojinin temel kuram, yaklaşım ve bakış açılarının (davranışsal, biyolojik, bilişsel, evrimsel, hümanistik, psikodinamik ve sosyokültürel) belirgin vurgularını bilir.
6) Psikolojik değerlendirmenin temel ilke ve yöntemlerini bilir ve temel düzey görüşme becerilerini kazanır.
7) Psikolojinin ilgili alt alanlarında sık kullanılan ölçüm araçlarına ilişkin temel düzey bilgilere sahip olur.
8) Psikoloji alanında araştırma yapmak için gereken, problem bulma, araştırma deseni oluşturma, veri toplama, uygun veri analizini belirleme, bulguları yorumlama ve raporlama bilgi ve becerisine sahiptir.
9) Psikolojide bilimsel düşünce anlayışına hakimdir; eleştirel düşünme ve muhakeme becerilerini kullanır.
10) Psikolojinin etik ilkelerini, değerlerini ve uygulamalarını bilir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Psikoloji ile ilgili kuram, farklı yaklaşım ve bakış açılarına sahip olup ilgili temel kavram ve terimleri bilir.
2)	Tarihsel bir bakış açısı ile psikolojinin bilim olma sürecini, bu süreçteki duygusal, davranışsal ve zihinsel süreçlere olan yaklaşımını ve bu süreçleri araştırmak için kullanılan bilimsel yöntemleri bilir.
3)	Psikolojinin alt alanlarının çalışma konu ve yöntemlerini bilir ve bu alanlarda çalışan psikologların görevlerini tanımlar.
4)	İnsanı biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir bütün olarak ele alır ve bu anlamda ilgili disiplinlerle ilişki kurabilme becerisine sahiptir.
5)	Psikolojinin temel kuram, yaklaşım ve bakış açılarının (davranışsal, biyolojik, bilişsel, evrimsel, hümanistik, psikodinamik ve sosyokültürel) belirgin vurgularını bilir.
6)	Psikolojik değerlendirmenin temel ilke ve yöntemlerini bilir ve temel düzey görüşme becerilerini kazanır.
7)	Psikolojinin ilgili alt alanlarında sık kullanılan ölçüm araçlarına ilişkin temel düzey bilgilere sahip olur.
8)	Psikoloji alanında araştırma yapmak için gereken, problem bulma, araştırma deseni oluşturma, veri toplama, uygun veri analizini belirleme, bulguları yorumlama ve raporlama bilgi ve becerisine sahiptir.
9)	Psikolojide bilimsel düşünce anlayışına hakimdir; eleştirel düşünme ve muhakeme becerilerini kullanır.
10)	Psikolojinin etik ilkelerini, değerlerini ve uygulamalarını bilir.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 0
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		%
Toplam		%