| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Tanışma ve selamlaşma ifadeleri. |
Temel Kitap (Aula-1) Ünite-0 içerisindeki selamlaşma ifadeleri. |
| 2) |
Sayılar ve Alfabe çalışması. Kelimeler üzerinden telaffuz çalışmaları. |
Ünite-0 sayılar ve alfabe çalışması amaçlı verilen dinleme alıştırmaları. |
| 3) |
Kişi tanıtma. Kendinden ve yanındaki bir karakterden bahsederken kullanılabilecek fiiller ve cümle yapıları. Temel fiiller kullanarak (Ser- Tener - Llamarse) isminden, mesleğinden, milliyetinden, sahip olup-olmadıklarından bahsetme. |
Ünite-1 içerisinde bulunan temel fiillere çalışmak ve kendini tanıtmak amacıyla cümle kurmaya çalışmak. |
| 4) |
Edatlar (Los Artículos) ve edatların kullanım şekilleri. Meslekler ve cinsiyet farklılıkları. |
Ünite-1 sonunda bulunan edat ve kullanım şekillerini gösteren tablo. Cinsiyet farklılıkları ile ilgili çalışma sayfaları. |
| 5) |
Kişi zamirleri (Pronombres Personales) ve kişi zamirleri ile fiil çekim çalışmaları. QUERER fiilinin çekimi. |
Ünite-2 QUERER fiilinin çekim tablosu ve kişi zamirleri ile gösterimi. |
| 6) |
"POR-PARA-PORQUE" ifadelerinin kullanım yer ve şekilleri. Geniş Zaman (Presente de Indicativo) düzenli fiil çekimi çalışması ve örnek cümleler oluşturma. |
Ünite-2 içerisindeki düzenli fiiller tablosu üzerinde çalışma yapmak ve geniş zamanlı cümle denemeleri. |
| 7) |
Metin okuma ve anlama çalışması. Sorulara cevap vererek geniş zaman uygulaması. Örnek tekil ve çoğul kelimeler ile tekillik-çoğulluk çalışması. |
Ünite-2 alıştırma kitabında bulunan tekil- çoğul değişimi alıştırması. |
| 8) |
ARA SINAV |
Yedi hafta boyunca işlenen konular ve alıştırmalar tekrar edilmeli. |
| 9) |
Ülkeler ve şehirler hakkında soru sormak ve yanıtlamak. ESTAR VE HAY fiilleri arasındaki kullanım farkları. Muy-Mucho ifadeleri arasındaki öğe kullanım farkı. |
Ünite-3 içerisindeki metinler okunmalı ve kullanılan fiillerin kullanım şekli incelenmelidir. |
| 10) |
SER-ESTAR-HAY kullanım farklılıkları ve örnek cümleler oluşturma. Konu hakkında alıştırmalar çözme ve cümle içerisinde kullanımlarını ayırt etme. |
Ünite-3 öğrenci çalışma kitabı içerisindeki metin incelenmeli ve kullanılan fiillerin gramer farklılıkları araştırılmalıdır. |
| 11) |
QUÉ- CUÁL- CUÁLES ifadeleri arasındaki kullanım farklılıkları ve cümle içerisinde kullanma çalışması. Bu ifadeler ile ilgili alıştırmalar yapılması. Superlativo cümle çalışmaları. Hava durumu terimleri ve örnek cümle çeşitleri. |
Ünite 3 içerisindeki konu ile ilgili alıştırmalar incelenmelidir. Superlativo konusu ile ilgili örnek cümle çalışmaları yapılmalıdır. |
| 12) |
Satın alma ve satma fiilleri kullanılarak alışveriş yapma ve bu alanda kullanılacak kelime grupları. Bir mağaza içerisinde diyalog oluşturma. |
Ünite-4 kıyafet ve aksesuarlar ile ilgili tablo çalışılmalı ve kelime grupları ezberlenmelidir. |
| 13) |
Renkler ve cinsiyet değişim çalışması. Bir alışveriş sırasında ürünün fiyatını sorma ve alışveriş diyaloğu oluşturma. |
Ünite 4 alışveriş metinleri incelenmeli ve bilinmeyen kelime grupları çalışılmalıdır. Örnek bir alışveriş diyaloğu oluşturulmalıdır. |
| 14) |
Zevkler ve uğraşılar sevmek fiili doğrultusunda öğrenilir. GUSTAR fiili ve kendi gramer kuralında çalışılan diğer fiiller tanınır. |
Ünite 5 içerisindeki metin okunur ve Gustar fiilinin kullanım şekli çalışılır. |
| 15) |
FİNAL SINAVI |
Dönem boyunca çalışılan tüm konular ve yapılan tüm alıştırmalar tekrar edilir. Öğretmen tarafından verilen alıştırma dosyası sınav öncesinde incelenir. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirmek için gerekli bilgi ve beceriye sahip olur. |
|
| 2) |
Mesleki uygulamaların temelini oluşturan kuram ve modelleri bilir. |
|
| 3) |
Birey ve bir mesleğe üye olmanın gerektirdiği kültürel birikime sahip olur. |
|
| 4) |
Bireyin, ailenin ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir ve denetler. |
|
| 5) |
Verilen hemşirelik bakımını yönetir ve bakımın kalite ve sonuçlarını değerlendirir. |
|
| 6) |
Kişilerarası ilişkilerde kültürlerarası farklılıklar düzeyinde etkili iletişim becerilerini kullanır. |
|
| 7) |
İlgili mevzuat kapsamında hemşirelik hizmetlerini ve insan gücünü yönetir, mesleki gelişimlerine katkı sağlar. |
|
| 8) |
Hemşirelik uygulamalarında güncel teknolojiyle öğrenme, öğretme ve yönetim süreçlerini yürütür. |
|
| 9) |
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. |
|
| 10) |
Karar verme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır. |
|
| 11) |
Hemşirelik uygulamalarını bireye özgü değer, inanç ve kültürel farklılıkları dikkate alarak mesleki etik ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. |
|
| 12) |
Sağlıkla ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel bilgiye, yabancı dil yetkinliği ile ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır ve sağlık üyeleriyle paylaşır. |
|
| 13) |
Toplumsal sorumluluk bilinciyle, sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası proje ve etkinliklerde yürütücü, yönetici, eğitimci ve uygulayıcı olarak yer alır. |
|
| 14) |
Hemşirelik hizmetlerinde hasta ve çalışan güvenliğine ilişkin önlemleri bilir ve uygular. |
|
| 15) |
Profesyonel bilgi, tutum ve davranışlarıyla mesleğini toplumda temsil eder ve meslektaşlarına rol model olur. |
|