DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ (YL) (TEZLİ)
Kazanılan Yeterlilik Program Süresi Toplam Kredi (AKTS) Öğretim Şekli Yeterliliğin Düzeyi ve Öğrenme Alanı
2 120 FULL TIME TYÇ, TYYÇ, EQF-LLL, ISCED (2011):7. Düzey
QF-EHEA:2. Düzey
TYYÇ, ISCED (1997-2013): 72

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu: 3010002031
Ders İsmi: Kaynaştırma Programları
Ders Yarıyılı: Güz
Ders Kredileri:
Teorik Pratik Laboratuvar Kredi AKTS
3 0 0 3 6
Öğretim Dili:
Ders Koşulu:
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: Hayır
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar: yok
Dersin Türü: Anabilim Dalı/Lisansüstü Seçmeli
Dersin Seviyesi:
Yüksek Lisans TYYÇ:7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
Dersin Koordinatörü: Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ
Dersi Veren(ler):
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı: Bu dersin amacı, kaynaştırma (inclusive education) uygulamalarını kuramsal ve uygulamalı düzeyde incelemek; özel gereksinimli bireylerin eğitim ortamlarına etkin katılımını destekleyen stratejileri öğretmektir. Öğrencilerin, dil ve konuşma terapisi perspektifinden kaynaştırma süreçlerini değerlendirebilme, bireyselleştirilmiş eğitim planları (BEP) hazırlayabilme ve disiplinler arası iş birliği geliştirebilme becerileri kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği: Bu ders, kaynaştırma eğitiminin temel ilkeleri, yasal düzenlemeler ve uygulama modellerini kapsar. Özel gereksinimli bireylerin eğitim ortamına uyumu, BEP hazırlama süreçleri, sınıf içi düzenlemeler ve öğretim stratejileri ele alınır. Dil ve konuşma terapistinin eğitim ortamındaki rolü, öğretmen-aile-terapist iş birliği ve kapsayıcı eğitimde karşılaşılan sorunlar vaka temelli olarak incelenir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Öğrenme Kazanımları
1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Kaynaştırma eğitiminin temel ilkelerini açıklar
2) Yasal ve etik çerçeveyi değerlendirir
3) Bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlar
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Sınıf içi uyarlamaları ve öğretim stratejilerini planlar
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta Konu Ön Hazırlık
1) Kaynaştırma eğitimine giriş Temel kavramlar ve tarihsel gelişim Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
2) Kapsayıcı eğitim modelleri En az kısıtlayıcı ortam (LRE) Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
3) Yasal düzenlemeler ve politikalar Ulusal ve uluslararası yaklaşımlar Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
4) Özel gereksinimli bireyler Tanımlar ve sınıflamalar Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
5) Bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) Hazırlama süreci Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
6) Sınıf içi düzenlemeler Fiziksel ve öğretimsel uyarlamalar Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
7) Ara Sınav Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
8) Öğretim stratejileri Farklılaştırılmış öğretim Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
9) Dil ve konuşma terapistinin rolü Eğitim ortamında müdahale Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
10) Disiplinler arası iş birliği Öğretmen, aile ve uzman ekip Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
10) Disiplinler arası iş birliği Öğretmen, aile ve uzman ekip Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
11) Aile katılımı Eğitim sürecine dahil etme Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
12) Kaynaştırmada karşılaşılan sorunlar Çözüm stratejileri Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
13) Vaka temelli analiz BEP ve sınıf uygulamaları Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
14) Final Sınavı Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar: Powerpoint Sunumları
Diğer Kaynaklar: Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson.

Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson.

Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi I: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Seyhun Topbaş, Maviş, İ., & Balo, S. (Ed.). (2024). Dil ve konuşma terapisi II: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları

1

2

3

4
Program Kazanımları
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
           
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi Katkı Payı
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar.
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar.
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır.
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir.
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar.
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır.
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Okuma
Ödev
Örnek olay çalışması

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları Aktivite Sayısı Katkı Payı
Ödev 1 % 20
Ara Sınavlar 1 % 40
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı 1 % 40
Toplam % 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI % 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI % 40
Toplam % 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler Aktivite Sayısı Süre (Saat) İş Yükü
Ders Saati 14 3 42
Sunum / Seminer 1 3 3
Ara Sınavlar 1 3 3
Final 1 3 3
Toplam İş Yükü 51