DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu: | 1211321006 | ||||||||
Ders İsmi: | Akıcılık Bozuklukları: Değerlendirme ve Terapi | ||||||||
Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
Ders Kredileri: |
|
||||||||
Öğretim Dili: | TR | ||||||||
Ders Koşulu: |
1211311003 - Akıcılık Bozuklukları ve Kuramları |
||||||||
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi Merve SAVAŞ | ||||||||
Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi AŞENA KARAMETE |
||||||||
Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amacı: | Her öğrenci için bu dersin amacı; Akıcılık bozukluklarını tanır, değerlendirir ve terapi planı hazırlar. |
Dersin İçeriği: | Akıcı konuşma bozuklukları (kekemelik ve takıfemi), kekemelik teorileri, kekemeliğin yaş, cinsiyet, konuşma, kültürel ve sosyoekonomik faktörler ile ilişkisi, okul öncesi, okul çağı ve yetişkin dönemi kekemelik değerlendirmesi, raporlama ve terapi yaklaşımları. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Tanım- kekemelik, akıcı konuşma bozukluğu | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
2) | Kekemelik teorileri | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
3) | Kekemelik; yaş, cinsiyet, konuşma, kültürel faktörler, sosyo-ekonomik faktörler | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
4) | Değerlendirme-Okul öncesi dönem | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
5) | Raporlama-değerlendirme | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
6) | Akıcılık şekillendirme | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
7) | Konuşma modifikasyonu | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
8) | Ara Sınav | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
9) | Okul öncesi terapisi | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
10) | Okul çağı terapisi | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
11) | Ergenlik dönemi terapi | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
12) | Yetişkin dönemi terapi | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
13) | Raporlama | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
14) | Vaka sunumları | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
15) | Vaka sunumları | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
16) | Final Sınavı | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
Ders Notları / Kitaplar: | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
Diğer Kaynaklar: | A NEW APPROACH TO STUTTERING DIAGNOSIS AND THERAPY. ZBIGNIEW TARKOWSKI. Nova Science Publishers |
Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Program Kazanımları | |||||||||
1) Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar. | |||||||||
2) Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar. | |||||||||
3) Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar. | |||||||||
4) Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır. | |||||||||
5) Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur. | |||||||||
6) Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | |||||||||
7) Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir. | |||||||||
8) Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar. | |||||||||
9) Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır. | |||||||||
10) Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser. |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
1) | Dil, konuşma, ses ve yutma bozuklukluklarını değerlendirebilmek için gerekli ekipmanları tanımlar, tanır ve kullanır. Dil ve konuşma bozuklukları için gerekli uygulamaları yapar. | 5 |
2) | Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak gerekli değerlendirmeleri, tanımlamaları ve planlamayı yapar. | 5 |
3) | Bireysel farklılıkları, inançları, örf ve adetleri göz önünde bulundurur ve saygı duyar. | 5 |
4) | Dil ve konuşma terapisi alanında öğrendiği bilgi ve becerileri etik prensipler çerçevesinde uygular, gerekli durumlarda uygulamayı değiştirir ve süreci sonlandırır. | 5 |
5) | Toplumun dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili değişen ve çeşitlenen sağlık ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkı sağlar ve toplum sağlığının korunmasına yönelik girişimlerde bulunur. | 5 |
6) | Dil ve konuşma terapisi alanında hizmetleri etkin ve yeterli biçimde organize eder, kalite ve organizasyon fonksiyonunun devamlılığı ve gelişimi için gerekli iş süreçlerini yönetir, analiz eder ve sorunlar karşısında bilgi ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | 5 |
7) | Mesleki ve akademik çalışmaları sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içerisinde çalışır ve sorumluluk üstlenir. | 5 |
8) | Teknolojik gelişmeleri takip ederek dil ve konuşma terapisi alanında yapılacak olan araştırma ve proje uygulamalarına katılım sağlar. | 5 |
9) | Bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını, ihtiyaçlarını, bu ihtiyaçların karşılanma yollarını ve günlük aktivitelerini belirleyerek bu doğrultuda yaşam kalitesini artıracak uygulamaları belirler ve düzenlemelerde görev alır. | 5 |
10) | Mesleki performansının gerektirdiği tüm sorumlulukları yerine getirir, dil ve konuşma terapisi alanındaki bilgisini ve kendi uygulamalarını birleştirir, bütünleştirir ve yaşam boyu öğrenmeyi benimser. | 5 |
Alan Çalışması | |
Akran Değerlendirmesi | |
Anlatım | |
Beyin fırtınası /Altı şapka | |
Bireysel çalışma ve ödevi | |
Okuma |
Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
Sözlü sınav | |
Ödev | |
Uygulama | |
Gözlem |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Devam | 16 | % 0 |
Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
Yarıyıl/Yıl Sonu Sınavı | 1 | % 60 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
Ders Saati | 14 | 28 |
Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 42 |
Ara Sınavlar | 1 | 20 |
Final | 1 | 20 |
Toplam İş Yükü | 110 |